исядьте те, у кого в голубые глаза, присядьте те, у кого в имени есть буква "А", присядьте те, у кого светлые волосы. . . ( если, ещё кто - то остался, то найти у ребят что - то общее и посадить на свои места). Отлично, меня зовут Алёна Алексеевна, сегодня я проведу у вас классный час.
- Давайте проверим вместе готовность к классному часу. Сегодня нам понадобится: цветные карандаши, ручка, клей - карандаш на группу.
Взаимное приветствие. Обучающиеся присаживаются на свои места по определённому признаку, названному студентом - практикантом. Проверят готовность к уроку.
Регулятивные УУД: обучающиеся осуществляют самоконтроль; личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность.
2. Мотивационно-целевой этап
Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, совместно с детьми сформулировать тему и цель классного часа
Работа с карточками (шаблон человека), беседа, художественное слово.
- Итак, прежде чем мы узнаем тему нашего занятия, предлагаю выполнить небольшое задание. У вас на столе, у каждого лежит шаблон фигурки человека. Ваша задача нарисовать себя, добавляя к шаблону свои индивидуальные особенности, на это вам даётся 3 минуты. (Приложение 1).
- Время вышло, отложите, пожалуйста, свои карандаши.
- Внимательно посмотрите на свои рисунки, что общего у всех человечков? (голова, ноги, руки, уши и т. д. )
- А чем они отличаются? (одеждой, цветом и длиной волос, причёской, цветом глаз и т. д. )
- А почему человечки получились разные? (мы все разные).
- Да, ребята, все мы разные, у каждого из нас есть свои особенности, не говоря уже о внутреннем мире.
Слайд 1
- Ребята, а какими душевными качествами должны обладать живущие на планете Земля, чт
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>