ель или кто-либо из читающих детей читает вслух текст на с. 11 учебника. Другие дети следят по книге.
После этого дети знакомятся с государственной символикой России: флагом, гербом и гимном. Учащиеся рассматривают на рисунке флаг и герб России. Говоря о гимне России, учитель поясняет: когда гимн звучит в торжественной обстановке, его слушают стоя. Дети встают и слушают исполнение гимна (можно прослушать первые два куплета).
Чтобы дети лучше запомнили цвета флага, выполняется задание 1 в рабочей тетради (с. 4).
Далее в парах выполняется задание 2 в рабочей тетради (с. 4). На его основе проводится беседа о своем городе (селе), её может провести приглашенный сотрудник краеведческого музея, который по окончании беседы вручает детям свою "визитную карточку".
Выводы и обобщения. При подведении итогов урока учитель спрашивает: "Что же такое Родина? Что мы теперь знаем о нашей стране и своем городе (селе)?"
Контроль и оценка достижений. Проводятся с помощью блока вопросов на с. 11 учебника. Дети применяют условные знаки, за расшифровкой которых (если забыли) вновь обращаются к с. 8 учебника.
Рекомендации для занятий в семье
1. Почитайте ребёнку рассказы о природе, народах, городах России; поиграйте в "путешествие" по карте нашей страны.
2. Расскажите ребёнку о вашем городе (селе), почитайте доступные фрагменты из краеведческой литературы.
Страницы: << < 2 | 3 | 4