ок, прорывая путь наверх.
Каждый из них, знакомясь с жучком, кое-что рассказывал о себе.
Учащиеся по просьбе учителя озвучивают предметы, изображённые на карточке под номерами 1, 2, 3, 4, 5, 6.
Я - воздушная капелька. Помогаю корням растений дышать.
Я - капелька воды. Помогаю растениям жить и развиваться.
Я - песчинка. Являюсь хорошим разрыхлителем. Обеспечиваю доступ воздуха к корням растений.
Я - комочек глины. Хорошо удерживаю воду.
Я - кристаллик минеральной соли. Являюсь питательным веществом, необходимым для роста и развития растений.
Мы - остатки растений и животных - образуем перегной.
-Замечательно! А что интересное вы заметили, когда соединили цифры по точкам? (У нас получилась буква П)
Кто из вас догадался, что же является домом для этих обитателей? (почва). Да это действительно так! Очень обрадовался жучок: "Теперь то я знаю, что и мой дом - почва и живу здесь среди друзей".
-Конечно, ребята, почва - дом для многих обитателей.
- Нам, людям, нужно защищать почву от разрушения. Ведь почва. . . Давайте, ребята, вспомним, как мы называем почву. (Почва - наша кормилица. Почва - земля, землица. Почва - это чудесная кладовая. )
- А еще, почва дает человеку пищу, одежду, строительный материал. А образуется она очень - очень медленно, поэтому ее надо правильно использовать и охранять.
Перечислите, пожалуйста, из чего состоит почва. Как видите, почва не может появиться без живых существ, а растениям и животным необходима почва. В природе все взаимосвязано. Мы узнали еще об одном круговороте веществ в природе - круговороте веществ в почве.
9. Работа по учебнику. Стр. Работа в парах.
Задание. Прочитайте текст. Ответы учащихся.
9. Итог урока.
Оценивание. Рефлексия.
Как
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>