лективного обсуждения проблем, предположений.
Способность анализировать и действовать с позиции содержания предмета.
Первичное закрепление (карточки)
-Подчеркните местоимения в тексте:
1 вариант.
Сегодня утром я, как обычно пошел в школу. По дороге мне встретился мой лучший друг Миша, с которым мы пошли дальше. Он рассказывал мне смешные истории про рыбалку. Мне так было не по себе, ведь я никогда не был на рыбалке и вскоре мы поехали с ним вместе. Он учил меня, как правильно закидывать удочки, как надевать червя. . . .
2 вариант.
Я живу в Москве. Учусь я во втором классе. Наш класс дружный. У меня есть подруга. Мы дружим давно. Я с подругой люблю гулять. Мы ходим в парк. Она меня учит кататься на велосипеде. Она помогает всегда мне в трудную минуту. Я горжусь своей подругой.
Дети подчеркивают местоимения в карточках.
Работа по упр. 173
Прочитайте стихотворение Тимофея Собакина. Определите главную мысль текста. О чём просит задуматься автор? Назовите местоимения.
-Выпишите местоимения.
Дети читают текст упражнения и называют местоимения.
Рефлексия
Цель: развивать рефлексивные умения. Создавать ситуацию для осмысления всей работы на уроке
-Какую тайну мы сегодня разгадали?
- Какую часть речи изучали?
- Какое определение вывели?
-Что вы можете сказать о роли местоимений в речи?
Оцените свою работу на уроке.
Сегодня на уроке я . . .
Мне удалось. . .
Я могу похвалить. . .
Я недостаточно. . .
Я старался. . .
Отвечают на вопросы
Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке
Итог урока
Цель: закрепить знания о местоимении
Разноуровневые задания:
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>