и ритма речи
:: Развитие речевой моторики для правильного произношения звуков
:: Развитие слухового внимания
:: Развитие фонематического слуха (очень важный критерий для успешного обучения ребенка в школе)
:: Развитие общей и тонкой моторики, мимики, пантомимики
:: Развитие пространственной организации движений (как профилактики возникновения оптической дисграфии при обучении в школе)
:: Развитие физиологического дыхания и фонационного дыхания
:: Увеличение словарного запаса, устранение речевых аграмматизмов
:: Воспитание выразительности и грации движений, умения перевоплощаться
Как часто логопеду приходиться слышать от обеспокоенных родителей: "Мой ребенок не просто плохо говорит, а еще не хочет заниматься дома!", " Невозможно удержать его на месте дольше секунды!", " У моего малыша совершенно не получаются упражнения с мелкими предметами!", и т. д .
Действительно, в последнее время значительно возросло количество детей с различными речевыми патологиями. Не углубляясь в причины проблемы, следует отметить, что нарушения речи в разной степени отражаются на формировании личности детей, влияют на их физическое и умственное развитие.
Современные родители прекрасно понимают суть проблемы и стараются не тянуть с визитом к логопеду. Обследование уровня речевого развития ребенка начиная с самого раннего возраста - норма.
Сегодня, помимо традиционных логопедических занятий по исправлению звукопроизношения, коррекции нарушений в лексико - грамматическом оформлении речевого высказывания и др. логопедами-практиками используется эффективный метод преодоления речевых нарушений - логопедическая ритмика. Это форма активной терапии, целью которой является преодоление речевых нарушений путем развития д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>