uot;Это вторит мне бедная Эхо-невидимка". Вот и пошло: эхо да эхо. Ну, а что такое эхо, в самом деле? Где оно прячется? Ответ прост: в лесу оно прячется между деревьями, в горах - среди скал, в каком-нибудь большом зале - где-то у стенок. Так знайте же: всякое эхо, тоже отражение, только не света, а звука. А вот звук отражается от любого встретившегося ему на пути препятствия - от деревьев, скал, стен.
Этап рефлексии (показать цветом зелёным, жёлтым, красным. Оценивают работу своих одноклассников).
Светофор
- О чем говорили на уроке?
- Что удалось без особых усилий?
- Что было трудно?
Домашнее задание. Услышать в окружающем мире звуки природы и записать в тетрадки.
Дифференциация.
Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся (какие задания направлены на развитие потенциала одарённых детей).
Оценивание.
Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?
Межпредметные связи, соблюдение СанПиН, ИКТ компетентность.
Связи с ценностями
Рефлексия для учителя
Были ли цели обучения реалистичными?
Что учащиеся сегодня узнали? На что было направлено обучение?
Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?
Выдерживалось ли время обучения?
Какие изменения из данного
плана я реализовала и почему?
Проводит рефлексию для ребят
-Какую цель мы поставили сегодня на уроке?
-Достигли мы целей, которые ставили в начале урока?
Формативное оценивание на уроке
Задание 1
Назовите источники звука на картинках. Дополните предложения, определив, какими
источниками звука являются изображения.
Это. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>