истему знаний и повторение.
Замените данные слова фразеологизмом.
- Очень близко, рядом.
- Очень дружные, всегда вместе.
- Всё умеет делать.
- Очень медленно.
- Путаница в голове.
- Бездельничать.
- Болтливый человек, говорит лишнее.
Выразить смысл фразеологизма одним словом.
Вылетело из головы-
Повесить нос-
В час по чайной ложке-
Во всё горло-
Не за горами-
Во весь дух, со всех ног-
Составить предложение с одним из фразеологизмов.
-в двух шагах.
-водой не разольёшь.
-золотые руки.
-черепашьим шагом.
-каша в голове.
-гонять лодыря.
- язык без костей.
-забыл
-грустить
- медленно
-громко
-близко
-быстро
-Зачитывают составленные предложения.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;
Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.
IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).
Прочитайте сообщение профессора Самоварова на странице 62.
Что помогает делать предложение, а что слово?
Как нужно употреблять слова в устной речи, чтобы вас понимали?
А в письменной?
Что делает нашу речь образной, меткой?
Выберите фразеологизм, который характеризуют вашу работу сегодня.
1. Шевелить мозгами.
2 . Краем уха.
3. Хлопать ушами.
Запишите домашнее задание: стр. 62 упр. 96.
Спасибо за работу на уроке.
До свидания!
-Предложение помогает выразить мысль, а слово назвать предмет.
-отчётливо, не путать звуки.
-писать разборчиво, без ошибок.
-Фразеологизмы,
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>