оту в группах.
Как нужно работать?
Для выполнения этой сложной работы нам нужны силы. Давайте немного отдохнём.
Посмотрите план нашей работы на доске.
1. По сигналу приступаем к работе.
2. Каждый из группы, по очереди, исследует один предмет, а остальные, наблюдая, отмечают полученные результат исследования.
3. Выполняем работу аккуратно.
4. Результат опыта самостоятельно отмечаем карандашом на зелёном листе бумаге, что тонет, а что плавает.
-Приступаем к работе.
Люди, которые наблюдают, изучают.
Не перебивать;
Не обижать;
Уважать друг друга.
5
Реализация проекта
- Итак, ребята, какие предметы не утонули?
Проверим: металлическая пластинка- утонула, дерево-плавает, пенопласт-плавает.
- Сравните, со своими предположениями. Правильно ли вы предполагали. Всё ли у вас совпало?
Дерево, пенопласт, металлическая пластинка.
Да
6
Самостоятельная работа с проговариванием во внешней речи
А теперь исследуем дерево и пенопласт на прочность. Потрогайте, проверьте, можно ли сломать дерево, а теперь пенопласт.
Что оказалось прочнее? Из чего всё - таки надо делать плот?
Дерево.
7
Включение в систему знаний и повторение
Мы сейчас с вами изготовим плот сами. У каждой группы имеются дощечки, пластилин, цветная бумага и трубочка. Попробуйте сами смастерить свой плот, но чтобы плот не развалился в воде.
(Выставка групповых поделок)
Работа детей по созданию плота.
8
Рефлексия
Ребята, какова цель нашего исследования?
Зачем мы исследовали погружение и плавание предметов?
Где в жизни нам это пригодится?
Чему мы учились на уроке?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>