позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
Оборудование:
-учебник "Русский язык. 6класс. ч. 2 Е. А. Быстрова" .
-мультимедийный проектор (Электронные физминутки для глаз).
Ход урока.
1Словарно-орфографическая работа.
Записать предложения и просклонять имена числительные:
Серьезным препятствием для фашистов был Черноморский флот и его главная база Севастополь.
Война началась для Севастополя в 3 часа 13 минут 22 июня 1941 года с налета немецкой авиации.
Сделать вывод об особенностях склонения числительных.
2 Составить синквейн по теме "Имя числительное". (образец)
Название (обычно существительное): имя числительное
Описание (два прилагательных) :порядковое, количественное, самостоятельное
Действие(глаголы): указывает, обозначает, называет
Чувство (фраза): специальный класс слов
Повторение сути : Слова, связанные с понятием счета, числа, количества.
IIСтадия вызова.
Отгадайте загадку:
Самый трудный я, друзья,
И воспитать меня нельзя.
Знайте: с кем ни поведусь,
Все равно не изменюсь. (наречие)
-Назовите тему урока.
-Какие учебные цели можно определить, чтобы усвоить тему?
-Запишите свой девиз.
2. Составление опорного конспекта с опорой на учебник. (п. 19).
-Составить связный рассказ о наречии по конспекту(1-2 учащихся).
-Беседа с учащимися.
-- Какую часть речи называют наречием?
-- Докажите, что наречие -- неизменяемая часть речи.
-- Какую часть речи чаще всего поясняет наречие? На какие вопросы отвечает?
-- Как и от каких частей речи образуются наречия?
III. Стадия осмысления .
1) Из текста выписать наречия с зависимыми словами, определить общее грамматич
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>