в силу, необходимую для социально-трудовой адаптации учащихся.
Высоким показателем полноты и глубины знаний является их действенность, мобильность и подвижность. Действенные знания, прежде всего, дают возможность обучающимся оперировать ими в жизни, пользоваться при решении самых различных познавательных и практических задач. Умения и навыки – это знания в действии.
Методы повышения учебной активности то:
- создание проблемной ситуации на уроке;
- формирование познавательных интересов;
- формирование чувства долга и ответственности.
Интересный урок тот, который формирует познавательные процессы учащихся. А это – вариативность построения урока, познавательные игры, использование ТСО. У учеников должно быть создано положительное отношение к учителю, если есть познавательный интерес и потребность в знаниях.
Накоплен большой арсенал методов, которые стимулируют познавательные интересы учащихся:
- создание ситуации занимательности;
- использование художественной литературы;
- занимательные аналогии;
- приёмы удивления, которые вызывают эмоциональные переживания;
- сопоставление научных и житейских толкований;
- анализ жизненных ситуаций;
- создание ситуации успеха.
Успеху урока сопутствует активизация внимания учащихся: создание проблемной ситуации на уроке, заданный заранее интересный практический вопрос перед новой темой. Этот приём активизирует внимание и мышление детей, даёт возможность возбудить их сообразительность и воображение.
Активизация внимания способствует и приём соучастия («Представьте себе, что произошло бы с вами, если бы …»). Учителю иногда следует «поиграть» голосом, монотонная речь быстро утомляет, вызывает скуку и апатию. «Такая речь по выражению Павлова, действует на одни и те же клет
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>