/>
Рефлексия учителя по проведенному уроку
1)Количество учащихся достигших и не достигших ЦО?
2) Если не достигли, то почему?
3) Какие отклонения были от плана урока, почему?
Общая оценка
Какие приемы и методы были наиболее эффективны для достижения цели обучения?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока?
1:
2:
Чему нужно уделить внимание на следующих уроках (достижения и затруднения отдельных учеников, класса)?
1:
2:
Диктант "ДА - НЕТ"
Учитель читает следующие утверждения. Дети либо соглашаются, либо нет. Если ребенок не знает верного ответа, он рисует соответствующий знак ( или -).
- Кустарники имеют один стебель.
- У салата человек использует в пищу листья.
- Малина и смородина - это кустарники.
- Для роста и развития растения нужна вода.
- Плод с семенами - это надземная часть растений.
- Растениям не нужен свет. .
- Растению нужно тепло.
- Все растения имеют корни.
- Растения - часть живой природы.
- Все растения можно использовать в пищу.
10-6 правильных ответов - достиг цели
Физкультминутка
Спал цветок и вдруг проснулся, Встать, руки на поясе.
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся, Руки вверх, потянуться вправо, влево, вверх.
Взвился вверх и полетел. Бег.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. Прыжки, свободные движения.
Учебник:
Что нужно растениям для жизни, стр. 16-17 Рабочая тетрадь:
Рабочий лист 7, "Какие условия нужны растениям для роста", стр. 9
Рабочий лист 8, "Что нужно растениям для роста", стр. 10
Ресурсы
рисунки, иллюстрирующие воду, почву, солнце;
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>