иком (Слайд 6)
- Где мы можем найти ответы на наш вопрос?
- Откройте учебник на стр. 128-129. Как обозначена высота на карте? Помогает ли в этом цвет? Какие цвета используются? (Слайд 7)
ΙΥ. Физминутка
Музыкальная - включить на рабочем столе
Υ. Самостоятельное применение знаний
1) Работа в группах. Задания с. 92 и на слайде
Задания в учебнике на стр. 92-93. - фронтальная работа
2) Проверка заданий (Слайды 10, 11, 12)
Практическая работа. Вернемся к карте и поработаем с цветом.
Послушайте описание карты: Вот как описал это место художник. "Это небольшой живописный остров, покрытый лесом. Со всех сторон окружен он водами океана. В центре возвышаются две горы, одна выше другой. У подножия расположились два озера. Вода в них очень прозрачная. Интересно, что меньшее из озер намного глубже. Утром из-за гор появляется солнце. . . "
Сравним с образцом.
ΥΙ. Итог урока.
Рефлексия учебной деятельности.
Конечный пункт на нашей карте - это высокая гора, в которой находятся наши сокровища. Порадуемся вместе!
Вот мы прочитали карту.
- А где же сокровища? - спросите вы меня.
Вспомним девиз нашего урока. Чтение хором: " Ученье лучше богатства".
- Какое "богатство" вы сегодня получили на уроке?
- Зачем надо знать "язык карт" или уметь "читать" карты?
- Нужны ли вам эти знания в жизни?
Иначе получится, как в другой народной мудрости:
"Давал бы клад, да не умели взять".
- Какие цели мы поставили на уроке?
-Достигли ли целей?
-Как проверить?
Возьмите листок с вашей самооценкой. Поставьте "" в том кружочке, где ответ вас устраивает.
О Я могу путеш
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>