аны в порядке уменьшения. )
3. Сравнение чисел. 15 и 11 13 и 16 14 и 19 12 и 17 20 и 20
Учащиеся определяют, какое число больше (меньше) другого, опираясь на знание месторасположения числа на числовой прямой и на разрядный состав чисел. (Можно также использовать палочки и пучки палочек. )
4. Решение задачи.
Весною все люди снимают теплые вещи и одевают весенний наряд. Даже куклы ждут новые платья .
Ученики читают текст задачи 5 (с. 46 учебника, часть 2).
- Вы прочитали задачу? (Да. )
- Докажите.
- Прочитайте условие.
- О чем в задаче спрашивается?
- Каким действием будете находить ответ на первый вопрос задачи? (Сложением. )
- Почему? (Так как для куклы Веры вырезали на 3 платья больше. )
- Какое действие следует выполнить, чтобы ответить на второй вопрос задачи? (Сложение. )
- Почему так считаете? (Спрашивается, сколько всего платьев вырезали. )
- Запишите решение.
- Проверьте работу друг друга.
- Ответьте на вопросы задачи.
Далее разбираются выражения из задания 6 (с. 46 учебника, часть 2). Выражения 3 и 4-го столбиков дети решают устно (с подробным объяснением); выражения 1 и 2-го столбиков - с а м о с т о я т е л ь н о.
П р о в е р к а:
- Чем интересны выражения 1-го столбика?
- Что можно сказать о выражениях 2-го столбика?
После этого учащиеся выполняют задания 3, 5 (с. 17 в тетради 2) с а м о с т о я т е л ь н о с последующей в з а и м о п р о в е р к о й.
5. Круговые примеры. Поможем зайчику сменить шубку - переодеться.
(1 8 9; 9 - 5 4; 4 3 7; 7 - 5 2; 2 8 10; 10 - 4 6;
6 - 3 3; 3 - 2 1; 1 8 9 . . . )
Рефлексия
Огонёк и тепло общения.
Дети встают в круг, обняв друг друга за плечи, и кажды
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>