лем.
Рефлексивно- корригирующий
Вам понравилось занятие?Что нового узнали?Чему научились? Чем занимались?
Отвечают на вопросы
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: в речи части тела птиц, новые слова, названия птиц.
Понимают: что есть домашние и дикие птицы.
Применяют: участвуют в беседе,уметь обращаться
Дата:
Группа: Балапан
Образовательная область:Творчество.
Раздел : Лепка.
Тема : Птички.
Цели: формировать у детей интерес к птицам, узнавать их по внешнему виду; совершенствовать умение отгадывать загадки; воспитывать бережное отношение к природе; закреплять навыки лепки из пластилина.
Материалы: кормушка, иллюстрации птиц, образцы птиц, пластилин,доска для лепки.
Билингвальный компонент: воробей- торғай, ворона- қарға, сорока- сауысқан
Этапы деятельности
Действия воспитателя.
Действия детей.
Мотивационно- побудительный
На прогулке. Круг радости :
Здравствуйте, ребята!
Здравствуйте, друзья!
Как сегодня рада вас увидеть я!
-Ребята, посмотрите , что я вам принесла!
Встают в круг,говорят слова. Дети смотрят , что находится в руках у воспитателя. Кормушка.
Организационно- поисковый.
Дети подготовительной группы подарили нам кормушку для того, чтобы мы с вами кормили птиц. Педагог предлагает детям взять заранее приготовленный корм для птиц и насыпает его в кормушку, объясняя детям: "Хлебные крошки нужно размять руками, т. к. у птиц тонкий и острый клюв - они могут клевать только мелкую пищу"После того, как дети насыпали корм в кормушку педагог снова вешает ее на дерево. . . Когда к кормушке подлетают птицы, воспитатель обращает на это внимание детей. - Ребята, посмотрите на эту птицу - указывает на воробья. Что это за птица,
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>