ой. Основной (но, разумеется, не единственный) способ своего интеллектуального развития - чтение". Если цель школьного обучения - формирование успешности каждого ученика, то формирование читательской грамотности - это основной ресурс в формировании успешного человека, умеющего добывать самостоятельно новые знания и применять их в разнообразной деятельности. "Всѐ, чего я достиг в жизни, стало возможным, благодаря книге" (Ричард Бах). Актуальность формирования читательской грамотности подтверждают и результаты международных исследований грамотности чтения PIRLS и PISA, где наши учащиеся 4х классов показывают стабильно высокие результаты, а пятнадцатилетние учащиеся - стабильно низкие. Получается, что в начальной школе растет число хорошо читающих детей, а к средней школе увеличивается число детей, читающих все хуже и хуже. А это значит, что, если не создавать условия для формирования читательской грамотности, то в основной школе ученики оказываются на пути учебного провала. И уже не приходится ждать высоких результатов! Читательская грамотность (по PIRLS и PISA) определяется по уровню сформированности трех групп умений.
В Стандартах второго поколения (ФГОС) и в начальной, и в основной школе очень подробно расписаны составляющие этих групп. И для того, чтобы каждый ребенок владел всеми этими умениями, учитель должен знать, как и чем формировать их у школьников. Человек - это существо, способное к самообучению. Потому что он обладает сознанием, мышлением. . . Единственное, в чѐм нуждается человек извне - это в инструменте, с помощью которого он сумеет организовать хаос информации окружающего мира в понятную и простую упорядоченность, гармонию. И задача сегодняшнего учителя - дать в руки ученика этот инструмент.
Для формирования читательской г
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>