и исправить.
1. Устная работа.
Ученики исправляют ошибки.
6 мин.
2. Учитель предлагает все записанные выражения на доске разбить на две группы.
- Почему вы сделали такое разделение?
Как бы вы называли выражения 1 группы, 2 группы?
2. Ответы детей на вопросы.
4.
Сообщение темы, цели и задач урока.
Сформулировать тему урока. Определить задачи урока.
1. - Тогда как называется тема нашего урока?
Показ слайда 1 (тема урока)
- Запишем тему урока в тетрадь.
Учитель просит прочитать выражения.
- Откуда берутся выражения, как они составляются?
2. - Какие задачи вы сегодня поставили перед собой?
1. Ответы детей.
При чтении выражений допущены ошибки.
2. Ответы детей.
3 мин
5.
Восприятие и первичное осознание учащимися нового материала.
Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание детьми изучаемой темы.
1. Учитель предлагает разобрать задачи из учебника.
После разбора задач учитель с учениками делает вывод, т. е. отвечают на поставленные в начале урока вопросы.
2. Определения числового и буквенного выражений
3. Понятие значения числового выражения, значения буквы. Показ слайда 2, 3, 4, 5, 6
Получают информацию и отвечают на вопросы учителя
Прочесть в учебнике.
8 мин.
6.
Первичная проверка понимания
Установить правильность и осознанность изучения.
Чтение и запись выражений
302 , стр. 50 (устно)
298, стр. 49 (письменно)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>