еты.
Задаёт вопросы:
- Где больше?
- Где меньше?
- А может быть поровну?
Предлагает поставить соответствующие цифры.
(Билингвальный компонент).
Добавляет ещё клубочек.
Интересуется:
- Поровну ли?
- Где меньше?
- Где больше?
- Правильно ли лежат цифры?
Предлагает вместе пересчитать клубочки.
(Билингвальный компонент).
Подводит итог и называет числительное с существительным (шесть клубочков).
Показывает цифру 6 и ставит на верхнюю лесенку.
(Билингвальный компонент).
На магнитную доску крепит цифры 5 и 6.
Интересуется, чем они похожи и чем не похожи по внешнему виду.
Добавляет тарелочку на нижнюю лесенку.
(Проводит те же действия, что и с клубочками).
Подводит итог: "Шесть и шесть. Поровну"
Предлагает поиграть в игру "Волшебная палочка" (упражнение в устном счёте до шести) - счёт по порядку от одного до шести, смотря в глаза и улыбаясь друг другу.
(Билингвальный компонент).
Оказывает индивидуальную помощь.
Ди "Какой по счёту".
Называют сходство и различие.
Выполняют задания.
Слушают и запоминают.
Проявляют желание.
Садятся полукругом, передают друг другу "палочку", улыбаются, смотрят в глаза и называют число.
Высказываются
Проявляют интерес.
Следят за показом.
Отвечают.
Смотрят и запоминают.
Самостоятельно выполняют задание.
Рефлекторно-корригирующий
Степашка благодарит детей за хорошую работу и дарит детям открытки со своим изображением.
Прощается.
(Билингвальный компонент).
Делают простейшие выводы.
Предполагаемый резу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>