Регулятивные:
развитие умения младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.
5. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Возьмите карточку, поработаем в парах. Рассмотрите рисунки.
Кто на них изображен?
Как их назвать одним словом?
Не только лесным жителям, но и насекомым нужна наша помощь.
Что происходит с насекомыми с наступлением холодов?
Они забираются в норки, под кору деревьев и там зимуют.
Прочитайте числовые выражения.
Работая в парах, договоритесь с каким рисунком будете выполнять задание. Прислушивайтесь к мнению соседа. Выберите для каждого рисунка подходящее выражение и соедините его карандашом.
Объясните друг другу свой выбор.
Давайте проверим.
Поднимите руку, кто сделал также.
Молодцы, насекомым мы тоже помогли!
А кому дальше мы будем помогать, вы узнаете угадав загадку.
Слушайте внимательно.
В чаще он лесной живет,
Сладкоежкою слывет.
Летом ест малину, мёд,
Лапу зиму всю сосёт.
Может громко зареветь,
А зовут его. . . .
Как медведь готовится к зиме?
Посмотрите, какую берлогу он построил.
Какую геометрическую фигуру она вам напоминает?
Посчитайте, из скольких треугольников состоит его берлога?
Проверим. (На доске закрываю треугольники из цветной бумаги)
Какой цифрой мы обозначим 5 треугольников?
Слайд 2
Работа на закрепление с использованием заданий сайта Учи. ру
(Божьи коровки и пчелы)
(Насекомые)
(Ответы детей)
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>