уки на спину положим,
Голову поднимем выше
И легко-легко подышим.
3, с. 38. (Самостоятельная работа).
- Какие числа нужно вставить? Почему?
- Что записано на клеточках справа?
- Какую взаимосвязь используем? (Взаимосвязь между частью и целым. )
- Прокомментируйте решение, указывая часть и целое и способ нахождения.
3. Решение уравнений.
- Прочтите запись в 6.
- Что это?
- Какой знак мы видим в уравнении?
- Значит Х и 4 - это части, подчёркиваем их одной чертой.
- Части сложили, что получаем? (Целое).
Обводим в кружок.
- Что неизвестно? (Часть).
- Кто помнит закон "Как найти часть?". (Нужно из целого вычесть известную часть. ) Запишем.
- Корень уравнения равен 10 - 4. Сосчитаем.
- Корень уравнения равен 6.
Решаем второе уравнение.
4. Решение задач.
7, с. 39.
Разбираем другие задачи таким же способом.
- Какая задача отличается выбором действий? Почему? (Зада - ча (а), так как
нужно найти целое. )
5. Работа на клеточках.
- Погуляем по клеточкам.
- Кто сможет прочесть первое число второй строчки?
- Из каких цифр оно состоит?
- Прочтите второе число. Что изменилось? (Вторая цифра в записи числа
уменьшилась на 1. )
- Продолжите ряд чисел.
- Рассмотрите узор в третьей строке. На что он похож? (Ответы детей. )
Продолжите узор на строчке.
Запасные задания.
6. Решение примеров с помощью числового отрезка.
4, с. 39.
С комментированием у доски.
Физкультминуткадля глаз
"Качели"
7. Сравнение чисел и выражений.
5, С. 39.
Самостоятельно. Проверка с доказательством.
8. Итог уро
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>