>-Проверяем.
-Кто выполнял первое задание (Фронтально). -Какие числа вставили?
-Какой вывод можете сделать?
(Если из числа вычесть то же самое число получится ноль).
-Проверяем второе задание (открывает учитель).
-Какой вывод можете сделать?
(Ноль меньше одного, один больше нуля).
-Оцените свою работу с помощью светофора.
7. Физминутка.
(Показываю числа, дети делают столько движений "Ай, да счёт).
6. (Работа на цветных карточках) по группам.
Придумайте похожие примеры с другими известными тебе числами. Запиши. Проверь.
2-2 2-0 20
1-1 1-0 10
9-9 9-9 90
. . . . . . . . .
Как называются выражения которые вы записали? (Числовыми)
Посмотрите на доску. Как называются эти выражения? (Буквенными)
Найдите к своему числовому выражению соответствующее буквенное.
Прикрепите ниже магнитом.
Проверьте любое из равенств. (Картинки или Компьютер. )
8. Подготовка к решению задач.
-Ребята, следующее задание поможет нам закрепить первое правило действия с нулём.
-Работаем по учебнику. Откройте учебник на 71 стр. Составьте рассказ и запись по верхнему рисунку .
-Какой рассказ получился? (Бабушка испекла 4 пирожка . За обедом съели 4 пирожка. Пирожков на тарелке не осталось )
-Какая запись получилась? (4-40)
-Какой вывод можно сделать?
(Если из числа вычесть то же самое число получится ноль).
-Ребята, я попросила . . . . . . подготовить шуточную задачу по теме нашего урока. Внимательно послушайте её:
На песочке у реки
Улов считают рыбаки:
Одна щука ,три ерша,
Ох, ушица так вкусна!
Ну, а вы сказать готовы,
Что осталось от улова?(Ничего-ноль рыбы. Они всё съели. )
-Ребята ,на следующем уроке вы узнаете какая важная персон
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>