Число четыре. Цифра 4

ать мне приятно.
Математика нас ждет.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.
Беседа с мотивирующим приемом
Контроль в форме наблюдения за работой обучающихся
Ф
Слайд 1 презентации, проектор, компьютер
Определяет предметные рамки учебной деятельности.
П - строит речевое высказывание в устной форме К - включается в диалог с учителем и сверстниками
Проявляет мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностный смысл учения
Актуализация знаний (5 мин. ).
Образовательные задачи этапа урока: 1) актуализировать учебное содержание, достаточное для восприятия нового знания;2) зафиксировать все повторяемые понятия и алгоритмы в виде схем и символов (указать, в какой форме); 3)самостоятельно осуществить пробное учебное действие; 4) зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний.

Давайте поиграем. Откройте учебник на странице 28. Задание 2.
-Рассмотрите картинки и подумайте, о чем можно сказать один? Два? Три?
- Положите перед собой один карандаш.
- Сколько карандашей надо добавить, чтобы их стало два?
- Положите ещё один карандаш перед собой.
- Сколько всего карандашей стало? (Два)
- Положите ещё один карандаш.
- Сколько всего карандашей стало? (Три).
- Как получили число 3?

Открывают учебник

Рассматривают картинки


Работают с карандашами. Сначала показывают один карандаш, добавляют еще один, потом добавляют еще один. Всего у них должно получиться три карандаша.

Делают вывод
К двум карандашам прибавили один карандаш.

Беседа,
Работа с учебником
Контроль в форме наблюдения за работой обучающихся
И
Учебник
Умеет ориентироваться в своей системе знаний.