а контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.
3. Познавательные действия:
Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
Подвести под понятие цифры и числа 8.
Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.
Развивать умение работать с разными видами информации.
Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради.
Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.
4. Коммуникативные действия:
Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.
Помочь ребенку в аргументации своего мнения
Технологии:
Технология проблемного диалога.
Оборудование: учебник «Математика» 1 класс Т. Е. Демидова, С. А. Козлова А. П. Тонких, карточки для работах в группах, числовой конструктор.
Ход урока.
Мотивация.
На доске написано:
Математика – царица наук. (К. Ф. Гаусс)
Математика - это язык, на котором говорят все точные науки. (Н. И. Лобачевский)
Учитель просит детей прочитать, что написано на доске. Вопрос: Почему математика царица наук?
Ответы детей.
2. Организационный момент.
- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? Ответы учащихся: Считать. Решать. Думать.
- Вы готовы? Ответ: ДА.
- Приступаем.
3. Актуализация знаний:
Действия учителя:
- 1-ое слагаемое 3, 2-ое слагаемое 4. Найдите сумму.
-1ое слагаемое 6, 2-ое слагаемое 1. Найдите сумму.
Действия учащихся:
Записывают значения выражений в строчку.
Взаимопроверка в парах.
–
ô
ö
ø
–
ö
Постановка учебной задачи:
Вспомните наше путешествие по числово
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>