му отрезку
- Мы остановились на станции 7?
- Какая станция будет следующий? (8)
Продолжим наше путешествие по числовому отрезку и приготовимся узнать что-то новое.
Нужно найти значение выражения 35. (выражение записано на доске)
(Ответы фиксируются на доске)
У кого нет ответа?
В чем причина затруднения?
Мы не знаем нужной цифры…
Задача-шутка:
Подогрела чайка чайник,
Пригласила восемь чаек,
"Приходите все на чай!"
Сколько чаек, отвечай!
5. Открытие нового знания:
Какая же тема урока ? (ТЕМА появляется на доске (Число 8) (и цифра 8))
Значит, чтобы найти место числу 8 на числовом отрезке, надо к 7 прибавить 1(стрелочкой на числ. отр. показать направление), приложить единичный отрезок и подписать 8 (Достраиваем отрезок на доске)
– Умеете ли вы писать цифру 8?
- Хорошо? Проверим.
Письмо цифры 8.
У. - Из каких элементов состоит цифра 8? Откуда начнем писать цифру 8?
Попробуйте в воздухе обвести несколько раз цифру 8.
У. -Напишите цифру 8 на ладошке пальчиком.
У. – А теперь по образцу в учебнике научимся писать цифру 8.
У. - Пропишите цифру 8 в задании, отступая каждый раз одну клеточку вправо. Обведите свою самую красивую цифру.
Познакомимся с составом числа:
Рисуем домик. На первом этаже находятся жители 1 и 7, следовательно 8- это 1 и 7) (Дети работаю в учебнике). Результаты проговариваются в громкой речи и заселяется домик 8 Обращаем внимание детей на цифры «близнецы» 44.
Для чего нам нужно знать состав числа?
Ответ: Чтобы хорошо и быстро считать.
6. Физкультминутка.
7. Первичное закрепление.
Задание 1 на с. 12 учебника (рабочая тетрадь 1 с. 42). Состав числа 8.
Задание 4 на с. 12 учебника (рабочая тетрадь 2 с. 42).
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>