Сверху крюк, Не крендель это, чтобы есть.
Внизу кружочек А просто - цифра шесть!
(С. Маршак) ( В. Бакалдин)
2) В задании закрепляется графический образ цифры 6. Вначале дети обводят пальчиком большую цифру 6 на образце слева. Затем несколько раз повторяют движение руки в воздухе и после этого обводят большую цифру 6 красным карандашом.
Можно использовать игровые упражнения " Маляры", "Дирижеры", "Буратино", "Футболисты". Движения, необходимые для написания цифры 6 производятся, соответственно, кистью, дирижерской палочкой, носом, ногой и повторяются несколько раз. Затем дети рисуют "кудри" - цифры 6 на картинках.
VI. Физкультминутка "Самолет"
Руки в стороны - в полет
Отправляем самолет.
Правое крыло - вперед,
Левое крыло - вперед.
Раз, два, три, четыре -
Полетел наш самолет.
VI. Повторение.
1) В задании закрепляется смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, которые связываются с разбиением на части групп из 6 предметов.
- Ребята, как вы думаете, что надо сделать в этом задании?
- Расскажите, сто вы видите на картинке, допишите равенства и объясните, что они означают.
Возможные ответы детей:
- На картинке 1 птичка и 5 жучков - всего 6 предметов: 156.
- Переставим части, получим тот же результат: 516.
- Из 6 вычтем одну его часть - число 1, останется вторая его часть - 5.
- Теперь из 6 вычтем, наоборот, число 5, тогда останется число 1.
Степень самостоятельности детей при выполнении второго задания должна увеличиваться. Следует обратить внимание на то, что обе части равны, поэтому первые два и последние два равенства одинаковые.
Третье задание можно предложить для самост
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>