являют основы самоорганизации - организация исследовательского пространства.
План урока:
I. Организационно-мотивационный этап - 1 мин.
II. Актуализация знаний - 3 мин.
III. Самоопределение к деятельности - 2 мин.
IV. Работа по теме урока- 15 мин
V. Физкультминутка - 2 мин.
VI. Закрепление изученного материала - 15 мин.
VII. Рефлексия деятельности и подведение итогов урока - 2 мин
Ход урока
I. Организационно-мотивационный этап. Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой и установка на продуктивную учебную деятельность.
II. Актуализация знаний.
Устный счет
Счёт до 10 вперёд и обратно.
Сосчитайте от 4 до 10, от 3 до 9.
Сосчитайте от 10 до 2, от 7 до 1.
Назовите последующее число для 4, 1, 8.
Назовите предыдущее число для 9, 6, 10.
Назовите "соседей" числа 2, 3, 4.
Вспоминаем состав числа 2, 3, 4.
III. Самоопределение к деятельности.
На д о с к е изображён рисунок:
- Найдите закономерность.
- Сколько вишенок должно быть на второй веточке? (Две. )
- Сколько на последней? (Пять. )
- Плачет Ира, не унять,
Очень грустно Ире.
Стульев было ровно пять,
А теперь четыре.
Начал младший брат считать:
- Раз, два, три, четыре, пять.
- Не реви!- сказал малыш-
Ведь на пятом ты сидишь. (А. Барто)
-Ребята, кто догадался, какое число сегодня будем изучать? (5)
-Итак, тема нашего урока число и цифра 5.
-Кто скажет, чему мы должны сегодня научиться? Какова цель нашего урока?
- Что вы знаете об этом числе? (Дети могут сказать, что число 5 следует за числом 4; что 5 - нечётное число; что 5 больше чисел 1, 2, 3, 4 и т. д. )
- Число 5 записывается с помощью цифры 5. (Ув
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>