на одной руке, пять лучей у звезды. . . )
- Рассмотрите звёздочки. Выберите ту звёздочку, у которой, столько лучей, сколько пальцев у вас на руке. Какую вы взяли звёздочку? Почему?
Физминутка «музыкальная»
Открываем учебник с. 34
- Посмотрите на рисунок в учебнике и скажите, чего на рисунке 5. (5 яблок, 5 детей, 5 корзинок)
- За каким числом будет следовать число 5?Дети отвечают на поставленные вопросы, повторяют изученный материал.
Включились в учебную деятельность.
Отвечают на вопросы.
Познавательные УУД
закреплять навыки счёта в прямом и обратном порядке
Регулятивные УУД:
понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.
3. Постановка учебной проблемы. - Что мы узнали о числе 5?
- Чего мы ещё не знаем о числе 5?
(Написание цифры, состав числа 5).
- На какие вопросы нам предстоит ответить?
Как получить число пять?
Как писать цифру пять?
Дети высказывают своё мнение.
Диалог. Познавательные УУД:
знания состава чисел первого десятка.
Коммуникативные УУД:
умение слушать собеседника.
4. «Открытие» нового знания.
- Посмотрите на схемы и записи, приведенные ниже. Как они связаны с рисунком?(Красные круги обозначают корзины с яблоками, синий круг – пустую корзину. Всего корзин 5:
415. Всего корзин 5 – это все круги. Пустая корзина 1 – это синий круг. Если ее убрать, останется четыре корзины с яблоками – это красные круги: 5-14
– Матрёшка стоит 5 рублей. Какими монетами можно заплатить за матрёшку? Как это сделать разными способ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>