ередине нижней стороны клетки. Затем ведут руку вверх к началу овала.
Учитель показывает ученикам место нуля на числовой прямой:
Физкультминутка.
"Как живешь?"
- Как живешь?
- Вот так!
- Как идешь?
- Вот так!
- Как бежишь?
- Вот так!
- Ночью спишь?
- Вот так!
- Как берешь?
- Вот так!
- А даешь?
- Вот так!
- Как шалишь?
- Вот так!
- Как грозишь?
- Вот так!
III. Соотнесение числа с цифрой. Вычитание числа из самого себя.
Работа в тетради (задание 2, с. 26).
- Как вы думаете, какую работу предстоит выполнить?
- Соедините на рисунке тарелки с яблоками с цифрами, обозначающими число яблок.
Работа со счетным материалом.
- Составьте математический рассказ. (Было 7 ласточек. Улетело 7 ласточек. Сколько ласточек осталось?)
- Составьте и запишите равенство.
Запись с комментированием:
7 - 7 0.
Аналогичная работа проводится с использованием
счётного материала (ёжами, матрешками, машинками, зайцами)в результате которой в тетрадях и на доске оформляется запись :
3 - 3 0
6 - 6 0
1 - 1 0
8 - 8 0
- Рассмотрите равенства. Что заметили?
- Какой вывод из этого следует?
V. Пропедевтика темы "Задача" (задания 1, с. 71 учебника).
Что в рассказе известно?
Что нужно узнать?
- Какое арифметическое действие нужно использовать, чтобы ответить на поставленный вопрос? Почему? Запишите решение в тетрадь.
Запись с комментированием в тетрадях:
4п.
0 п. ?
4-04 (п. )
4п.
VI. Работа с геометрическим материалом (задание 3, с. 71 учебника).
- Прочитайте текст.
- Сколько на чертеже ломаных? (4. ) Сколько многоугольников? (2
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>