о, с ним делать? Я ему уже несколько раз говорил. Вот ещё на днях когда зашёл в класс наш предводитель, он скроил такую рожу, какой я никогда не видывал. Он-то её сделал от доброго сердца, а мне выговор: зачем вольнодумные мысли внушаются юношеству".
Действие 1, явление 2.
"Иван Кузьмич я вам скажу, что это преинтересное чтение: иное письмо с наслаждением прочтёшь: так описываются разные пассажи. . . а назидательность какая. . . . Лучше чем в "Московских ведомостях". . . . ".
Действие 1, явление 1.
"Нет, этого уже невозможно выгнать: он говорит, что в детстве мамка его ушибла, и с тех пор от него отдаёт немного водкою".
Действие 1, явление 1.
"Я говорю всем открыто, что беру взятки, но чем взятки? Борзыми щенками. Это совсем иное дело".
Действие 1, явление 2.
"Да что я? Страху то нет, а так немножко. . . Купечество да гражданство меня смущают, говорят, что я им солоно пришёлся, а я, вот ей-богу, если и взял с иного, то, право, без всякой ненависти".
Действие 1, явление 3.
"Две недели! Батюшки, сватушки! Выносите, святые угодники! В эти две недели высечена унтер-офицерская жена! Арестантам не выдавали провизии! На улицах кабак, нечистота! Позор! Поношенье!".
С помощью учителя учащиеся делают вывод.
Не рассказывая подробно о жизни героев пьесы, Гоголь даёт их полную характеристику одним штрихом, одной деталью: взятки борзыми щенками, чтение чужих писем, грязь на улицах. Одна реплика - и портрет готов.
Что собой представляют чиновники, мы выяснили. Проанализировали их диалоги. Уяснить особенности их характеров помогут рисунки разных художников, которые вы видите. (Учащийся рассказывает о результатах своей работы).
Учитель.
Ребята
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>