Чередующиеся гласные в корне слова

добраться, задание на пробное действие).
Где возникло затруднение? ( в правописании гласных в корне слова).
Какая проблема перед нами встала? (каковы условия чередования гласных е и в корне слова).
Почему возникло затруднение? ( не знаем правила написания).

Хотите ли вы узнать его , расширить свои знания о таком явлении как чередование?

4. Построение проекта выхода из затруднения
Какова цель нашего урока? Узнать, каковы условия чередования гласных букв еи в корне слова, отработать навык правописания).
Сформулируйте тему урока. Чередование гласных еи в корне слова.

Давайте построим план работы.
1. Построить. . алгоритм работы со словом.
2. Вывести . . . правило.
3. Сравнить . . . с учебником.
4. Потренироваться . . . в применении

5. Реализация построенного проекта.
Соберите алгоритм действий при работе над словом. ( работа в группе)

1Записать слово.
2. Выделить корень.
3. Наблюдаем , какая гласная стоит за корнем.
4. Если за корнем стоит суффикс А, то в корне пишем И. Если за корнем нет суффикса А. то в корне - Е .
5. Обозначаем орфограмму.

Алгоритм помещаем для проверки на доске.
Проговариваем правило.
Сверяем с учебником стр. 96 , 28. Прочитаем определение.
Все правильно мы свами сделали? Разобрались?
Обратите внимание на выделение орфограммы.

Возвращение к пробному заданию.
Докажите, почему мы вставили в корне слова именно эти буквы.
Какую и почему?

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Упр. 214 ( первые 5 сс записываем у доски, затем продолжаем работать в парах).
Упр. 216 заполнить кроссворд. (отработка быстроты реакции)


Рассказ ученицы