ждым месяцем росла сознательность отдельной личности, потому что коллектив не стоял на месте, а развивался, рос. Большое значение имели общие собрания, которые проводили сами дети, приглашая педагогов.
Что решали на этих собраниях, какие поднимались вопросы? Можно ли сказать, что эти собрания были высшим органом управления?
Вспомните, какие вопросы, решаемые коллективом на этих собраниях, сплачивали коллектив?
(Ответы детей)
Дисциплинированность, трудолюбие, честность, ответственность, взаимопомощь - вот те черты характера, на которые работал коллектив и каждый человек в отдельности. И самое главное, что этот коллектив предъявлял к человеку большие требования. Макаренко часто говорил: "Если бы кто-нибудь спросил, как бы я мог в краткой формуле определить сущность моего педагогического опыта, я бы ответил, что как можно больше требования к человеку и как можно больше уважения к нему. . . "
Давайте приведем примеры. Мы уже говорил, что к Игорю были предъявлены большие требования, что он с ними справился. Вспомните эпизоды, когда он стал выпускать боевые листки. Что это для него значило? Были ли какие-то изменения в коллективе? А в нем самом?
Я зачитаю несколько слов:
"После этого случая авторитет Игоря Чернявина сильно укрепился среди колонистов, да и сам Игорь только теперь понял, какое важное дело он совершает, выпуская свои "боевые сводки". (с. 357, "Флаги на башнях")
Прокомментируйте это: за что уважать больше стали Игоря?
А за что он себя стал уважать?
Я думаю, что Игорю есть за что себя уважать. "Игорь сейчас уже не зачищает проножки, а собирает "козелки" чертежных столов - работа самая трудная и ответственная. Цепким движением он берет в руки нужную деталь, быстро бросает на
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>