Человек и время

е. На вокзале. На Спасской башне Кремля и т. д.
И люди не могут обойтись без часов в современной жизни.
Стих. "Часы".
Часы секундам счет ведут,
Ведут минутам счет,
Часы того не подведут,
Кто время бережет.
За часом час, за годом год,
Часы всегда идут вперед.
Все надо делать по часам
Тогда доволен будешь сам.

Итоги:
- Ребята, что нового узнали?
- какие бывают часы?
- зачем нам нужны часы и зачем нужно понимать время?
- какая стрелка часовая , какая минутная?
- в каком направлении двигается стрелка часов и т. д?









Приложение
1. Дидактическая игра "Что сначала, что потом?"
"Что сначала, что потом?"
Цель.
Развивать понимание простых причинно-следственных отношений.
Учить строить предложения при помощи слов потому что, из-за того что, поэтому
Набор включает серию парных картинок с изображением простых бытовых сюжетов. Ребёнок должен понять, что является причиной, а что - следствием изображенного на картинках.
Материал может быть использован для усвоения предложно-падежных конструкций.
Методическое сопровождение
К 3,5 годам в норме дети понимают простые причинно-следственные связи. Но масса детей, имеющих речевые нарушения, испытывают трудности в понимании не только логико-грамматической конструкции, но и самих причинно-следственных отношений, которые эта конструкция обозначает.
Из-за отсутствия умения определять причины и следствия произошедшего, дети неправильно строят фразу, неверно используют словосочетание "потому что", "из-за того что" и т. п.
Данная серия парных картинок содержит причину и следствие. К ним прилагаются карточки со словами-связ