т и обладает речью)
- Человек создал города, сложную технику, самолёты, корабли, спутники; создал музыку и произведения живописи, скульптуры, архитектуры.
6. Закрепление пройденного материала.
( На столах у детей есть макет человека- 1 ряд рисует нервную систему органов, 2 ряд- кровеносную, 3 ряд- пищеварительную)
-А какую систему органов вы не будете рисовать?
(дыхательную)
Сравниваем с помощью изображения на интерактивной доске.
А теперь сыграем игру на доске человек, вы с помощью моих загадок должны угадать про какой орган я загадала и прикрепить его к макету человека.
Игра началась:
День и ночь стучит оно,
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот стук.
(Сердце)
Два воздушных лепестка,
Розоватые слегка,
Важную работу выполняют,
Дышать нам помогают. (Легкие).
Висит мешочек небольшой:
То полный, то пустой.
В него вагончики бегут,
Пищу, жидкости везут.
Кипит работа целый день,
Нам помогать ему не лень.
Готовит пищу, нас питает,
А что не нужно выгоняет. (Желудок).
Он все запоминает,
Смотреть, слушать, говорить,
Видеть помогает.
Работой всего нашего организма управляет. (Мозг).
Он похож на длинный провод.
В животе у нас свернулся.
И довозит он продукты, словно городской таксист. (Кишечник)
-Какие молодцы! А теперь попрошу вас показать на картинки где здесь нервная система органов, кровеносная, дыхательная, пищеварительная.
7. Подведение итогов.
- Какая тема нашего урока?
-Как называется одним словом сердце, лёгкие, желудок, мозг и тд. ?
- Назовите, что входит в систему органов?
-Эта наука изучает тело человека- (анатомия)
-Эта наука изучает работу органов – (физиология)
-Эта на
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>