ее достижения.
Оборудование: компьютер, проектов, интерактивная доска, презентации, учебник, аудиозаписи
Этапы урока
Время
Содержание
Формирование УУД
Методы и приемы
действия учителя
действия учеников
I. Организационный этап
1 мин
- Здравствуйте ребята, садитесь
Занимают рабочие места под музыку
Приветствуют учителя.
Регулятивные УУД - волевая саморегуляция
Чтение стихотворения
II. Актуализация знаний, мотивационный
1 мин
- Ребята, давайте вспомним, творчество какого автора мы с вами изучали 3 урока?
- Какие произведения мы с вами читали?
- Вспомните, кто такой Борис Заходер?
- Кто сочинил песенки для Винни-Пуха?
- Кто научил Винни-Пуха и его друзей разговаривать по-русски?
- Какое домашнее задание у вас было?
- Давайте расскажем выученные вами песенки выразительно, с хорошим настроением.
- Все рассказали ярко, выразительно, весело. Молодцы!
- Бориса Заходера
- "Товарищам детям", "Что красивее всего", "Повара", "Дождик", "Перемена", "Два и три", "Песенки Винни-Пуха"
- Детский поэт
- Алан Милн
- Б. Заходер
- Выучить песенку на выбор
Рассказывают выученные песенки
Личностные УУД - действие смыслообразования (интерес, мотивация); формирование желания выполнять учебные действия
Опрос
Чтение стихотворения
III. Открытие новых знаний
15 мин
- Сегодня мы продолжим изучение темы "И в шутку, и всерьез". Познакомимся с творчеством не менее известного автора и героями его книг.
- Сейчас мы будем читать отрывок из хорошо известн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>