Части тела

рого 3 головы, 6 лап, 10 глаз и т. д. ( по изученной лексике на уроке с целью закрепления)
И представить свой рисунок, рассказать о нем с опорой на речевые клише ( на доске)Форма: парная
Метод: практический
T: Ребята, сейчас мы с вами будем рисовать монстрика. Ваша задача услышать и понять сколько каких частей тела у него надо нарисовать и сделать это. The monster has got three heads, nine eyes etc. Work in pairs, help each other.
-Now lets describe some of you.
PP: рисуют, рассказывают о монстрике, описывают внешность с опорой на речевые клише :He is …
He has got…
His eyes are…
PP: описывают внешность кого-нибудь из одноклассников. регулятивные - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку своих одноклассников в процессе работы в паре ;
коммуникативные - участвовать в работе пары; распределять роли, договариваться друг с другом и приходить к общему решению в совместной деятельности;
Рефлексия (подведение итогов занятия)
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего классаФорма: индивидуальная.
Метод: дискуссия
Т:
Ребята, по каким темам мы сегодня работали?
Какие цели мы ставили в начале урока?
Что у нас получилось?
Что у нас не получилось?
Над чем еще стоит поработать?
Повторить еще раз новые слова по теме « Части тела. Внешность».
Ребята, у вас на партах есть по 3 смайлика. Оцените, пожалуйста, свою работу сегодня на уроке.
T: Thank you for your work. You were active, clever and friendly pupils. Lisa, your mark is ….
T: объяснение д/з Заполнить пропуски в тексте (выдан отдельно каждому) и