Части тела

х слов.
Вы бы хотели что-нибудь рассказать про этих смешных человечков и узнать, что за слова вокруг них написаны? Я думаю, мы должны догадаться о теме нашего урока. Давайте попробуем!
-А зачем нам знать названия частей тела на иностранном языке?
-Правильно! И еще может быть для того, чтобы уметь сказать доктору какая часть тела у тебя болит, если ты заболел за границей.
Учащиеся приветствуют учителя соответствующими моменту фразами.
PP:
Good-morning, teacher! We are fine? Thank you!
Glad to see you too!
PP:Yes.
Беседа учителя с учениками.
PP: Oh, yes!
PP: мы будем говорить о частях тела человека.
PP: чтобы уметь их называть, описывать кого-то.
личностные – формирование положительного отношения к учебе и развитие мотивации к дальнейшему изучению английского языка;

Постановка учебной задачи. Обсуждение затруднения. Почему возникли затруднения? Чего мы еще не знаем? Учащимся было предложено самостоятельно определить тему урока. На этом этапе учащимся предлагалось догадаться, что обозначают слова, записанные на доске с опорой на иллюстрации. Форма: фронтальная, а именно словесная и наглядная передача учебной информации путем обмена информации между учителем и учащимися, что привело к постановке самими учащимися темы цели урока.
Метод: проблемно – поисковый
Т: Look at the blackboard, here you can see the names of a human bodys parts. Can you read them aloud?(На доске слова. Вы можете их перевести?
-Why? (Почему?)
-What must we do to translate them?(Что нам надо сделать, чтобы их перевести?
T: So, lets read them and try to remember. (Давайте их прочитаем и постараемся запомнить)

PP: No, we cant. (нет)
-We dont know them (Мы их не знаемы them.
-We must learn them. ( Н