br/>
hª)
hª)
崀愀摧䯉Ò
hª)
摧䯉Ò
hª)
hª)
hª)
hª)
hª)
hª)
hª)
hª)
hª)
hª)
лать, чтобы составить из этих слов предложения?
Ученики составляют первое предложение:
Звучит нежная мелодия вальса.
– Прочитайте слова на второй строчке.
–Достаточно ли только изменить окончание у слов, чтобы получилось предложение?
– Составьте и запишите предложение.
Она пробуждает в душе светлые чувства.
– Почему же вы изменяли окончания слов?
– Так для чего служит окончание?
3. Сравнение с выводом автора.
– Прочитаем вторую часть правила в учебнике на с. 144.
– Как вы поняли, что такое основа слова?
– Как думаете, почему эта часть получила такое название?
– Как графически обозначается основа?
– Прочитайте вопрос под рамкой на с. 144.
– Какие будут предположения?Регулятивные УУД:
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ΙV. Развитие умений – применение знания. Работа в учебнике.
1. Упр. 176 и упр. 177. Выполняются устно по «шагам» в задании.
Вывод: окончание не образует новые слова, а изменяет слово.
2. Ученики отвечают на вопросы (с. 145) при закрытых учебниках.
Последний, третий вопрос – проблемный. Сначала учитель выслушивает варианты, которые предлагают ученики.
Чтение вывода в рамке учебника на с. 145.
– Какую новую информацию вы получили из учебника?
– Что значит – нулевое окончание?
– Как обнаружить нулевое окончание в слове? (Так же, как и остальные, нужно слово изменить.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>