А теперь посмотрим на слова, данные на карточках. Что можите сказать о этих словах? (Они все существительные)
-Откройте тетради, подпишите число, классная работа.
-Какое слово лишнее? (Ель- не переносится. )
(Один ученик склоняет слово ель на доске. )
-Найдите слово с безударной проверяемой гласной в корне.
-Напишите его в тетрадь и запишите рядом проверочное.
-Найдите слова с непроверяемыми безударными гласными. Запишите их в тетрадь и запомните их правописание, а непроверяемую гласную обведите кружочком.
h
ê
ì
ø
h
j
ì
Þ
摧幛ᰀ-Проверьте работу на доске. Покажите сигналом правильно ли просклоняли слово ель.
-Мы вспомнили падежи. А теперь задание на внимасние: запишите 1 слово с непроверяемой гласной в родительном падеже, 2 слово с непроверяемой- в дательном падеже, 3 слово - в предложном.
-Проверяем: один ученик зачитывает слова, называя окончания существительных, остальные внимательно слушают и сигналом показывают, согласны ли.
( В это время один ученик записывает слово ЛИСТВЕННИЦА, деля его для переноса. )
-Как переносятся слова с удвоенной согласной? Прверяем слово на доске.
-Играем в аукцион! Разыгрывается волшебный каркндаш. Достанется тому, кто последний что-нибудь скажет об имени существительном.
5. Животные леса.
- Я приглашаю вас в лес. (Звучит музыка «Звуки леса». )
-Как нужно себя вести в лесу?
-Если мы будем себя правильно вести в лесу, то можно много интересного узнать и увидеть. Каких животных можно встретить в нашем лесу?
6. Физминутка.
Изобразите так, чтобы было понятно: зайца, медведя, лису, волка. ( Дети стоя с помощью мимики и жестов показывают)
-Сегодня мы поговорим о некоторых обитателях нашего леса. Дети, которые готовились
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>