го?
Ответ ученика:
- Присутствует описание природы, нет точных данных, здесь чувства, эмоции человека.
Трое учащихся по четверостишиям расставляют пропущенные буквы, обозначают орфограммы и объясняют их. Над словами первого четверостишия учащиеся в тетрадях пишут названия частей речи. Идет проверка.
Слово учителя: Распределите слова по двум группам: самостоятельные и служебные.
Есть еще признак, позволяющий отличить слова самостоятельных частей речи от служебных.
Слайд 6.
Подчеркнем в предложении грамматическую основу. Какого главного члена предложения здесь нет? Такое предложение называется неполным.
Слайд 7 .
Не привыкайте к чудесам – дивитесь им, дивитесь!
(Побудительное, восклицательное, простое, распространенное,
осложнено однородными сказуемыми)
(Ученики разбирают на экране)
Морфемный разбор: существительное / к чудесам/
VII. Самостоятельная работа учащихся.
Дети работаю со 2 и 3-м. четверостишиям стихотворения, определяют слова, разделяют их на самостоятельные и служебные части речи.
VIII. Подведение итогов.
Учащиеся рассказывают, что изучили на уроке, что нового узнали о частях речи, в каком разделе лингвистики части речи изучаются.
IX.
Слайд 8.
Домашнее задание: Домашнее задание: Упр. 129 (для всех).
Для желающих найти текст, интересный с точки зрения представленных в нем частей речи.
Страницы: << < 3 | 4 | 5