конкретных условий; осуществляют поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
логические: осуществляют анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков.
Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.
Коммуникативные: адекватно используют речевые высказывания для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи; умеют работать в паре;
контролируют действия партнера
Форма урока: урок-сказка
Ход урока
1. Организационный этап:
Здравствуйте, ребята! Давайте сделаем глубокий вдох и выдох. Ученики приветствуют учителя и готовятся к уроку.
2. Этап мотивации к учебной деятельности:
Сегодня к нам на урок пришел один герой из сказки - кот ученый. Как думаете, из какой сказки он к нам пришел?
(ответы учащихся)
Правильно, он пришел к нам из сказки "Руслан и Людмила". А вы помните автора этой сказки?
(ответы учащихся)
Молодцы! Автором этого произведения является Александр Сергеевич Пушкин. Ученый кот хочет проверить, насколько хорошо вы усвоили пройденные нами темы, и поэтому специально подготовил задания для вас. Давайте удивим его?
3. Актуализация знаний
(На слайде появляется кот ученый)
Кот: Здравствуйте, ребята! Я слышал, что вы очень хорошо справляетесь с изучением русского языка. И теперь я хочу это проверить. Итак, сначала я предлагаю вам вставить пропущенные слова. Это совсем легко, правда? Давайте с вами договоримся, с места выкрикивать нельзя.
1. Имя существительное - это . . . часть речи
2. Имя существительное обозначает . . .
3. Имя существительное изменяется по . . .
1. Этап постановки
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>