и одноклассниками, оценивание действий партнёров по работе; работа в группах.
4.
I. Организационный момент:
Начинается урок
Проверяем мой дружок.
Ручки, книжки и тетрадки
Всё ль находится в порядке?
Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки. Надеюсь, наш сегодняшний урок принесет всем нам радость общения и обогатит вас новыми знаниями.
Откройте, пожалуйста, свои тетради, приготовим их к работе. Запишите сегодняшнее число. Слова "Классная работа".
а). Минутка чистописания. - Выполним каллиграфическую минутку.
С какой целью мы её проводим? (ответ) Назовите осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь). Назовите первые буквы этих слов (с, о, н). Запись на доске. Проговариваем написание букв.
II. Самоопределение к деятельности
Прочитайте стихотворение:
Не говори никогда "никогда"
Будь начеку со словами всегда,
Выскочит слово - не сможешь его поймать,
Слово как птица умеет летать.
Ребята, что такое слово? Как вы поняли это стихотворение? (Слово -единица речи. Словами обозначают предметы, чувства. Ответы детей)
На доске слова: море, жёлтый, морозный, капель, прощаются, метель, теплый, спит, зеленый , подснежник, прилетели, красивый,
Подумайте, на какие группы можно разделить эти слова? (ответы детей, разбивают по временам года, по частям речи).
-Какой из признаков деления на группы будет самым верным на уроке русского языка (деление по частям речи)
На какие вопросы отвечают слова каждой из групп? (ответы детей)
Кто помнит, как называются части речи, к которым вы отнесли эти слова? (имя существительное, имя прилагательное, глагол) Расскажите об этих группах
1 гр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>