Части речи

руппировать).
Но можно ли на одну "полку" положить слова мороз и лесной, на другую парта и идти.
Будет ли порядок?
Как же классифицировать слова? Что значит классифицировать? (Разделить по группам, разрядам, классам).
Значит, нам надо найти условие (что-то общее), по которому можно разбить слова на группы.
На какие же группы мы можем разделить эти слова? (На имя сущ. , имя прилаг. , глагол).
Как можно назвать все эти группы? (Части речи)
Из всего, что мы сейчас сказали сформулируйте тему нашего урока. (Части речи)
Какова же цель нашего расследования? (Научиться определять части речи)

7. Усвоение новых знаний (групповая работа)
Молодцы, вы будущие детективы и для нашего агентства просто необходимы. Приступим к расследованию. И перовое что нужно сделать, составить ФОТОРОБОТ.
У нас работать будут три группы детективов.
ЦЕЛИ:
во-первых, определить о какой части речи вы будите вести расследование. (Капитанам подойти и выбрать) (1 группа - Имя существительное; 2 группа - Имя прилагательное; 3 группа - глагол).
- во-вторых, прежде, чем приступить к расследованию, детектив всегда выясняет, что ему известно по этому делу. Перед вами вещественные доказательства. Выберите те, что нужны вам и составьте фоторобот кластер, который в будущем будет нашим помощником в дальнейшей работе.
Но прежде, чем начать работать вспомним правила сотрудничества:
Вместе мы думаем, выбираем, обсуждаем, решаем.
Каждой группе дан алгоритм по которому вы работаете.
Алгоритм
Отвечает на вопросы. . .
Обозначает. . .
Бывает. . .
В предложении является. . . .
Приведите 2-3 примера данной части речи:

(Кто? Что? Какой? Какая? Какое? Какие? Что делать? Что сделать? Что делает? Ч