ыполнением деятельности; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение адекватно оценивать границы своего знания и "незнания", свою работу и работу своего товарища, контроль, коррекция, оценка действий партнера;
ХОД УРОКА
1. Самоопределение к учебной деятельности.
-Сегодня у нас много гостей на уроке. Мы с вами всегда рады гостям повернитесь, поздоровайтесь и улыбнитесь им. Вот видите, и они вам улыбнулись. Сразу стало уютнее в классе от ваших улыбок.
-Будем отвечать активно.
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти.
"Где есть желание, найдётся путь!"(на доске)
- Почему сегодня у нас такой девиз? (Наверно, мы будем открывать новые знания. )
- Да, вы угадали, сегодня у нас урок открытия нового знания, а значит, мы с вами будем находиться в учебной деятельности.
Проверка домашнего задания
Вспомните домашнее задание?
(Мы должны были собрать в группы однокоренные слова)
Сколько групп у вас получилось?
(2)
По какому признаку вы записали эти слова в 2 столбика?
(в 1 столбик мы записали однокоренные слова с безударной гласное е лес, лесник, лесной, лесистый, лесовик;
Во 2 столбик мы записали однокоренные слова с безударной гласной и лист, листочек, лиственный, листик)
С какой буквы начинаются все эти слова?
(Все эти слова начинаются с буквы эль)
Что мы знаем о букве "Эль"?
(согласная буква, обозначает два звука звук л и звук л звонкий на письме обозначается буквой эль)
Какую букву будем прописывать сегод
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>