ечает на вопросы
Чтение 2-го эпизода:
Прочитайте отрывок, озаглавьте его, ответьте на вопросы.
1. Какое предложение в тексте выражает главную авторскую мысль?
Человека долго рожать и растить, а убить - скорее скорого.
2. Какова реакция врагов на поголовное убийство?
3. Как вы думаете, почему выжили мальчик и девочка из племени киргизов?
Чтение 3-го эпизода:
Прочитайте отрывок, озаглавьте его, ответьте на вопросы.
1. Что символизирует образ Оленихи?
2. В чем убеждена Старуха?
3. Какой завет дала детям Олениха?
Чтение 4-го эпизода:
Прочитайте отрывок, озаглавьте его, ответьте на вопросы.
1. Как почитали Олениху бугинцы?
2. Почему Рогатая мать-олениха обиделась и ушла из этих мест с маралами?
3. Какие древние законы были нарушены?
Формативное оценивание: Взаимооценивание работы групп.
"Две звезды, одно пожелание"
Дифференциация. Группирование.
В заранее запланированных группах распределены ученики с разным уровнем.
13 мин
Послетекстовая работа
Г
Используя формулу ПОПС, ответьте на проблемный вопрос урока.
Критерии оценивания
Дескрипторы
- делает выводы на основе полученных сведений;
- высказывает собственное мнение.
-использует формулу ПОПС
-делает выводы
-высказывает собственное мнение
- использует лексику текста
Формативное оценивание: обратная связь учителя.
Дифференциация. Диалог и поддержка.
Учитель предоставляет в виде поддержки таблицу с опорными словами и клише.
Пьяный Орозкул и один из приезжих, сидя на корточках у сарая, делили огромную груду свежего мяса. А под стеной сарая мальчик увидел рогатую маралью голову. Он хотел бежать, но ноги не слушались -- стоял и смотрел на обе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>