Центр тяжести

.
Оценивает работу студентов.
Называют тему и задачи урока, отмечают положительные и отрицательные моменты урока, оценивают работу группы в целом. .
Словесный
Осуществляют самооценку своей учебной деятельности.
Формирование ОК6.
7
Домашнее задание
1
Выдаёт домашнее задание
Записывают полученную информацию.
Словесный
Формирование познавательных мотивов к учебной деятельности во вне урочное время.



III Проведение урока

1 Организационный момент (3 мин)
а) Приветствие.
б) Проверка готовности к уроку: санитарное состояние, внешний вид студентов.
в) Проверка отсутствующих.

2 Опрос (5 - 7 мин)
Опрос проводится в виде технического диктанта с последующей взаимопроверкой.
Вопросы диктанта:
Сила воздействия связи на тело (реакция)
Единица измерения силы (Ньютон)
Совокупность сил (система)
Мера механического взаимодействия тел (сила)
Наука о движении (механика)
Величина, которая характеризуется модулем и направлением (вектор)
Учение о равновесии (статика)
Ограничения на движения тел (связи)
Гибкая связь (нить)
Сила, эквивалентная системе сил (равнодействующая)

IV Изложение нового материала (35 - 40 мин. )
Есть вещи, над которыми мы никогда не задумываемся. Например, над тем, как нам встать со стула. А оказывается, чтобы встать со стула, обязательно нужно соблюдать одно условие. Какое это условие, будет сказано дальше, а пока тема нашего занятия - центр тяжести.
Преподаватель озвучивает тему и цели урока.
У каждого предмета есть центр тяжести.
Устойчивость тела зависит от положения центра тяжести и от величины площади опоры. Изучение этого свойства тел необходимо для пон