еские приемы, методы, технологии, использование которых в образовательном процессе идет на пользу здоровью учащихся.
На уроках музыки я использую не только музыкально-педагогические методы обучения, но и музыкально-терапевтические. Восприятие музыки, ее исполнение и создание являются основными формами не только музыкального восприятия, но и музыкальной психотерапии. По существу, каждый учитель музыки, осознает он этого или нет, является стихийным психотерапевтом, изменяющим при помощи музыкального искусства, настроения и мироощущение своих учеников.
Нынешняя школа должна всеми возможными средствами помочь обществу решать проблемы здоровья детей. В этой связи представляются уникальными возможности урока музыки как средства реализации здоровьесберегающих технологий, начиная с начальной школы и до старших классов.
На успешное обучение в школе влияют многие факторы, но, прежде всего, здоровье, физическое или психическое, сказываются на качестве образования учащихся. Музыка воздействует на многие сферы жизнедеятельности через три основных фактора: вибрационный, физиологический и психологический. Поэтому на моих уроках актуальным является вопрос определения возможностей урока музыки как средства реализации здоровьесберегающих технологий.
Вокалотерапия. Большое внимание на уроках музыки я уделяю воспитанию и развитию детских голосов. Голос – это своеобразный индикатор здоровья человека. Обладатели сильного голоса, как правило, имеют крепкое здоровье. Значит, если голос «ослаб, потускнел», необходимо укреплять, тренировать голосовые мышцы. Голос должен литься свободно, без напряжения и крика, быть естественным и выразительным.
В своей работе использую упражнения, которые благотворно воздействуют на весь организм в целом.
Одно из упражнений: потянит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>