и пользуются учебником, картинками, изучают гербарий.
Понимать смысл биологических терминов: Водоросли, мохообразные, папоротникообразные, голосеменные, покрытосеменные.
Выделение существенных признаков растений разных групп.
Регулятивные:
Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, Умение работать с разными источниками информации, выбрать содержание по заданным критериям.
Регулятивные:
Структурируют материал в виде схемы ( на готовом шаблоне ) - заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст
Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.
2-й урок
V этап:
Осуществление деятельности
20 мин.
Выполнить проектное задание в группе.
Учащиеся садятся по группам и выполняют задания - заполняют шаблон (приложение2)
Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний.
Защита мини-проектов
Презентация выполненной работы
Заслушивает командиров групп с результатами работы. Просит командира назвать учеников, которые активно работали при выполнении проектной работы.
Дает задание классу: по мере выступления групп заполнить оценочный лист к уроку.
Обсуждают с учащимися, что узнали нового на уроке.
Выполнив самостоятельную работу, дети представляют свою ( рассказывают о группе). Остальные ребята по ходу представления групповых отчетов заполняют шаблон "Отделы растений" ( Приложение 3) отмечают знаками "" и "-" наличие органов.
Знают:
Отличительные признаки в строении отделов растений, водорослей, мохообразных, папоротникообразных, голосеменных, покрытос
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>