Слайд 2).
a. Берёза, шиповник, мухомор, крапива, дуб, ромашка - это царство растений.
b. Белки, зайцы, бабочки, рыбы, ящерицы, лисички - это представители замечательного царства животных.
3. Постановка проблемы, цели и темы урока, мотивация к учебной деятельности.
Учитель: Какие слова оказались лишними? Почему?
Дети: Мухомор, лисички
Учитель: Грибы это растение или животное? К какому царству живой природы отнесем грибы? Перед вами лежат белые листочки с утверждениями. Вы читаете предложение и ставите знак "" в первом столбике, если согласны с ним, если не согласны ставите знак "-". Работаем с этим заданием самостоятельно. Чтобы принять решение, учитывайте свой личный опыт, знания.
Структура Эй ар гайд. (Слайд 3).
До
Утверждения
После
Грибы это растение
-
Грибы это животное
-
Грибы имеют ножку и шляпу
Грибы имеют корни
-
4. Организация исследовательской деятельности учащихся по проблеме.
Учитель: Для ответа на эти и другие вопросы проведем исследование. Рассмотрим план исследования. (Слайд 4)
a. Внешний вид, типичные для представителей царства части тела.
b. Могут ли передвигаться самостоятельно?
c. Где растут грибы?
d. Чем питаются?
e. К какому царству природы относятся грибы?
f. Какие ещё грибы бывают?
Учитель: Начинаем работу по исследованию. Перед вами лежат голубые листочки. На них написаны части растений, животных. Ваша задача - подумать и подчеркнуть те слова, которые подходят к грибам. (Слайд 5).
Стебель, крыло, перышки, шляпка, плавники, ножка, корень.
a. Основная часть грибница. Это тонкие беловатые нити. Переплетаясь между собой, они пронизывают почву. Из
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>