м
И тверды умом и духом
Наши сорванцы.
Слава, слава прямо, влево, вправо
Не ходите далеко.
Ко,ко,ко,ко,ко,ко,ко!
Хор повсюду до упада и крепка ограда.
Благодать. Можно здесь летать.
Здесь других ребят искать не надо.
Дети, дети, ешьте, пейте, не худейте,
Мошки, крошки – это все для вас.
Клюйте больше, чем мощнее вы и толще,
Тем приятней для хозяйских глаз.
На земле другого нет двора такого
И не будет никогда.
Да, Да, Да, Да, Да!
До чего же хорошо нам за родным забором!
Здесь всегда пища и вода!
Здесь поем мы только общим хором!
Ученики высказывают следующие версии:
- комфортное существование
- отсутствие конфликтов
- не тратятся нервы
- не надо размышлять самостоятельно
- не несешь ответственность за принятые решения и др.
Ученики пятой группы записывают на пазле: «Быть как все – потерять самостоятельность и самого себя!»
Учитель истории: Итак, наша игра в пазлы подошла к концу. Мы с вами в начале урока предположили, что с помощью записанных на отдельных пазлах кратких выводах мы сможем составить общую картину и сформировать целостное представление о проблеме нашего урока.
Задание: Сейчас представитель от каждой группы выйдет к доске, прочтет тот вывод, к которому пришла группа и прикрепляет фрагмент к доске.
Ученики выполняют задание.
Учитель истории: Итак, мы собрали все пазлы, и у нас получилась картина.
Проблемный вопрос: Какова ее главная идея? Чему она нас учит?
Ученики высказывают свои версии и говорят о том, что данная картина помогает выработать рекомендации оптимального поведения и общения в обществе.
Подведение итогов
Рефлексия
Учитель литературы: Группы закончили свою работу, обсудили те вопросы, которые наме
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>