е два небольших фрагмента из «Моцарта и Сальери» и «Бориса Годунова», ответьте на поставленные вопросы, сформулируйте короткий вывод и запишите его на своем фрагменте пазла.
Вопросы к группе:
- Какие стереотипы вы видите в этих фрагментах?
- Как они формируются?
- Какова роль искусства в их формировании?
- Какие последствия это может иметь?
Ученики, работая над представленными литературными и историческими источниками, обсуждают вопрос о последствиях стереотипов в оценке личностей. Они приходят к выводу о том, что нельзя на слово доверять даже авторитетному мнению А. С. Пушкина и формулируют следующий тезис: «Стереотип - это возможное отклонение от истины!», который записывают на пазле.
Пятая группа работает над фрагментом современного мультипликационного фильма Гарри Бардина «Гадкий утенок», в котором птичий хор исполняет Гимн птичьего двора.
Задание для группы: Просмотрев фрагмент современного мультипликационного фильма Гарри Бардина «Гадкий утенок», ответьте на вопрос: «Почему в обществе так популярна позиция: быть как все?»
(Ученики внимательно смотрят фрагмент и изучают текст Гимна)
Гимн птичьего двора
Слава, слава, слава Птичья держава,
Царства пуха и пера.
Ура, Ура, Ура, Ура!
Расцветай, страна родная,
Лейся, песня удалая нашего двора.
На земле другого нет двора такого
И не будет никогда.
Да, Да, Да, Да, Да!
До чего же хорошо нам за родным забором!
Здесь всегда пища и вода,
Здесь поем мы только общим хором!
Утки, утки, где еще такие утки,
Куры, куры - глаз не отвести.
Гуси, гуси и большие и малютки,
Лучше, больше в мире не найти.
Браво, браво, браво
Честь, хвала и слава,
Наши юные птенцы!
Цыпа, цыпа, цыпа, цыпа, цыпа!
Хороши пером и пухо
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>