изкультминутку на французском языке с классом.
Продуктивное взаимодействие с учителем и другими учащимися.
Слушать и двигаться в соответствии с целевой установкой.
4. Обобщение (проверка домашнего задания).
Спрашивает, какой спортсмен является для учащихся примером; просит рассказать о нём, представив фото и письменный рассказ. Опрашивает несколько учащихся.
Учащиеся рассказывают о своём любимом спортсмене, предоставив фото и сочинение о нём.
Выполнять задания продуктивного характера. Осуществлять осознанное построение речевого и письменного высказывания.
Адекватно использовать речевые средства. Точно выражать свою мысль, строить монологи.
Выполнять задание в соответствии с целевой установкой.
5. Применение знаний в творческой ситуации.
Предлагает организовать пресс-конференцию с одним из спортсменов Гимназии, предлагает учащимся представить одно из спортивных изданий и задать вопрос спортсмену.
Один из учеников (спортсмен Гимназии) отвечает на вопросы одноклассников, которые выполняют
роль журналистов.
Умение осознанно строить речевые высказывания в устном виде.
Умение вступать в диалог, задавать вопросы одноклассникам, реагировать на вопросы.
Выполнять задание в соответствии с целевой установкой, выполнять различные роли.
III блок
Аналитический
1. Рефлексия.
2. Домашнее задание.
3. Итоги урока.
Предлагает сделать вывод: "Для чего нужно заниматься спортом?". Проводит
рефлексию, знакомит с домашним заданием, подводит итоги.
Учащиеся делают вывод, для чего нужно заниматься спортом.
Учащиеся оценивают свою работу, записывают домашнее задание.
Фиксировать получе
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>